SELAMAT HARI GURU

GURU-GURU SK CHENDERAH

SELAMAT HARI GURU 

KEPADA 

SEMUA GURU 

DI MANA SAHAJA BERADA.

CIRI-CIRI MURID BERKEPERLUAN KHAS MASALAH PEMBELAJARAN

ASSALAMUALAIKUM DAN SALAM SEJAHTERA SEMUA.

MARI KITA BERKONGSI ILMU INI BERSAMA KAMI JAWATANKUASA LINUS SK CHENDERAH, SEKOLAH KLUSTER KECEMERLANGAN

1. SINDROM DOWN

- Rambut jarang dan halus
- Muka leper
- Mata kecil dan sangat ke atas
- Hidung kecil
- Lidah tebal
- Jari pendek dan tebal
- Senang dijangkiti penyakit telinga, mata dan hidung
- Leher pendek
- Lelangit tinggi
- Cuping telinga tidak sempurna
- Garisan pada tapak tangan terang
- Kerencatan akal
- Bermasalah pertuturan

2. AUTISME
- Bermasalah komunikasi
- Sukakan rutin
- Sering berada dalam dunia tersendiri
- Ekolalia
- Cederakan diri sendiri
- Kompulsif
- Tidak suka bergaul
- Tidak ada tentangan mata
- Kerencatan bahasa
- Masalah kefahaman
- Tidak suka disentuh
- Bermasalah interaksi sosial
- Pergerakan berulang-ulang




3. PALSI SEREBRAL
- Kecacatan anggota – tangan, kaki, tubuh badan
- Masalah pergerakan
- Masalah postur
- Kekejangan
- Pergerakan tidak terkawal
- Masalah imbangan badan
- Masalah komunikasi
- Masalah motor halus/kasar
- Masalah tulisan
- Masalah perkembangan motor halus /kasar

4. HIPERAKTIF
- Tidak boleh duduk diam
- Impulsif
- Tumpuan perhatian singkat
- Suka mengganggu orang lain
- Bermasalah pembelajaran

5. HIPOAKTIF
- Tidak suka bergerak
- Lambat habiskan tugasan

6. TUMPUAN PERHATIAN SINGKAT (ADD/ADHD)
- Lambat menyiapkan tugasan
- Mudah terganggu
- Masalah konsentrasi
- Masalah mengurus tugasan
- Cepat lupa
- Impulsif
- Membuat tugasan lain tanpa menyiapkan tugasan sebelumnya
- Memerlukan pengawasan yang lebih
- Masalah menunggu giliran


7. KERENCATAN AKAL
- Terdapat empat tahap kerencatan akal :
i) Ringan iii) Teruk
ii) Sederhana iv) Amat teruk

- Masalah tingkahlaku
- Masalah bahasa
- Masalah pengamatan
- Mengambil masa yang lama untuk mempelajari sesuatu
- Masalah sosial
- Masalah komunikasi
- Masalah pengendalian diri
- Masalah dalam pemindahan pembelajaran
- Perkembangan lewat dalam semua aspek berbanding rakan sebaya
- Sukar memahami sesuatu konsep

8. MASALAH EMOSI/TINGKAHLAKU
- Tidak boleh memberi tumpuan kepada aktiviti yang sama dalam tempoh yang panjang
- Pendiam dan pemalu
- Selalu bercakap banyak, meninggi diri atau suka menarik perhatian
- Dengki khianat
- Cepat marah dan meradang
- Mencederakan diri sendiri atau orang lain
- Berkelakuan ganjil
- Tidak kenal bahaya
- Selalu menangis

9. MASALAH KOMUNIKASI
- Kecelaruan pertuturan
- Kecelaruan bahasa
- Kecelaruan suara
- Masalah artikulasi
- Masalah kelancaran

10. KERENCATAN ANGGOTA
- Kesukaran menggerakkan kaki, tangan, tubuh badan atau leher
- Masalah duduk, berdiri atau berjalan dengan baik
- Masalah mendengar, bertutur atau belajar

11. PINTAR CERDAS
- Keupayaan umum yang istimewa
- Kebolehan aptitude, bakat dan kreativiti yang tinggi
- Bermotivasi tinggi untuk belajar dan berjaya
- IQ tinggi
- Mudah memahami pengajaran dan pembelajaran
- Menguasai sesuatu kemahiran dengan mudah dan berkesan

12. MURID-MURID YANG MEMPUNYAI KEUPAYAAN MENTAL
YANG RENDAH.
- Kerencatan akal ringan
- Pencapaian kemahiran 3M rendah
- Tidak suka diberi tugasan yang banyak
- Lemah dalam kefahaman bahasa
- Sukar memberi tumpuan perhatian
- Cepat lupa.

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2015

ASSALAMUALAIKUM DAN SALAM SEJAHTERA SEMUA.
 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN DIJALANKAN BERMULA DARI 19 MEI HINGGA 22 MEI 2015.

MURID-MURID SK CHENDERAH  MENDUDUKI PEPERIKSAAN SEMUA MATA PELAJARAN KSSR.

SEMOGA SEMUA MURID  SK CHENDERAH DAPAT MENJAWAB SOALAN DENGAN BAIK.

MURID SEDANG TEKUN MENJAWAB
 SOALAN PEPERIKSAAN

SARINGAN 1 2015 BERMULA

SARINGAN 1 KALI INI BERMULA DENGAN SARINGAN BACAAN/LISAN PADA 1 APRIL 2015.

MANAKALA SARINGAN MENULIS PULA BERMULA PADA 5 APRIL 2015.

SEMOGA ANAK-ANAK DIDIK DAPAT MENJAWAB SEMUA KONSTRUK DENGAN JAYANYA.

AJAR ANAK MENULIS NAMA SENDIRI

Apa yang saya lakukan untuk mengajar anak saya mengenal namanya:

1. KAD NAMA

Tulis nama anak di atas kad dan tampal di beberapa tempat di biliknya/sekeliling rumah. Pastikan anda menggunakan huruf besar di permulaan namanya sahaja; sebagai contoh 'Sofia'. Saya menggunakan marker merah untuk menulis nama di atas kadbod putih. Beritahu anak anda, "Ini nama Sofia." Gerakkan jari dari kiri ke kanan pada kad nama sambil menggalakkan anak anda menyebut namanya. Do it as many times as you can everyday. Anda boleh melakukan aktiviti ini seawal anak berumur 18bulan.

2. BENDERA NAMA

Buat bendera nama untuk anak anda. Saya tulis nama anak di atas kertas segitiga dan lekatkan pada straw besar(yang kita guna untuk minum ABC). Setiap hari galakkan anak anda untuk memilih tempat untuk diletakkan bendera namanya. It could be in your beautiful crystal vase or just a plastic mineral bottle. Then give her a big hug!

Guru tadika pun boleh buat bendera nama untuk semua pelajar dalam kelasnya. Letakkan dalam pasu plastik dan jadikan rutin pagi anak tadika mengambil bendera namanya sambil berkata "Nama saya .... atau My name is....". Don't forget to praise each child. Aktiviti ini sesuai untuk anak 3 tahun ke atas.

3. MENEKAP NAMA

Saya akan laminate atau balut kad nama anak saya dengan clear plastic untuk dia melakukan aktiviti menekap. Berikan anak anda erasable marker pen & galakkan dia menekap namanya pada kad tadi. Galakkan anak anda membaca namanya. Aktiviti awal tulis ini sesuai untuk anak 3 tahun ke atas.

4. MENYALIN NAMA

Apabila anak saya menjangkau 5 tahun saya galakkan anak saya menyalin(copy) namanya. Saya akan tulis nama anak di atas kertas kosong. Seterusnya saya beri peluang anak saya menyalin namanya dengan krayon secara bebas(freehand, no lines whatsoever). Lekatkan hasil tulisan anak anda di dinding atas pintu peti ais.

5. MENULIS NAMA

Apabila menjangkau 6 tahun, beri peluang anak anda menulis namanya sendiri. Gunakan pelbagai alat tulis seperti krayon, berus, pensel & kapur untuk menjadikan aktiviti menulis lebih menarik. Anda juga boleh berikan anak anda kertas pelbagai warna untuk ditulis. Anak saya suka menulis di atas kertas hitam(sugar paper) menggunakan kapur yang dicelup dalam air. Menulis nama dengan jari yang dicelup dengan cat air juga cukup menarik. Lagi messy lagi best!

Sekiranya anda memberi peluang menulis nama dari awal, saya yakin anak anda dapat menulis nama sendiri sebelum melangkah ke Tahun 1. Yang mungkin problem sikit apabila ibubapa berikan nama yang terlalu panjang kepada anak.... sebagai contoh 'Tengku Puteri Aisyatun Muneerah'(nama rekaan semata-mata). So fikir-fikirlah bila nak menamakan anak.

SUMBER : ELIANI NIK NAWI

ANAK PANDAI MENULIS?

Menulis bagi kanak-kanak bukan mudah. Ia bukan sekadar mengerak-gerakkan jari. Ibubapa jangan expect anak terus aje pandai menulis by the time they are 6 years of age. Untuk kanak-kanak 4,5,6 tahun memegang pensil dengan betul(tripod grasp),  jari jemari mereka sepatutnya dirangsang jauh lebih awal.

Daripada umur 0 - 3 tahun, beri peluang anak melakukan aktiviti memegang, meramas, meronyok, mengoyak pelbagai bahan(kertas, plastik, squeeze toys). Aktiviti sebegini merangsang perkembangan motor halus kanak-kanak. Sekiranya kanak-kanak diberi peluang menggunakan jari jemari mereka, nanti lebih senang kita ajar mereka memegang pensil atau krayon dengan betul.

Cadangan untuk kanak-kanak 2-3 tahun di rumah atau di taska.

1. Aktiviti memegang(grasping/holding) - alat mainan masak-masak(sudip, senduk, sudu, garfu), guli, pom-pom kecil, bola ping-pong, bola tenis, bola getah(pelbagai saiz, paling besar saiz bola tenis. Beri peluang kanak-kanak kutip guli dan/atau pom-pom dan masukkan ke dalam botol atau bekas telur. Perbanyakkan aktiviti memegang yang memberi peluang kanak-kanak memggunakan 3 jari( ibu jari, jari telunjuk dan jari tengah).

2. Aktiviti meramas(squeezing) -ramas dan uli playdoh, ramas pasir, ramas perca kain, ramas mainan picit(squeeze toys)

3. Aktiviti meronyok(scrunching) - pelbagai jenis kertas( not newspaper please)

4. Aktiviti mengoyak - beri kanak-kanak jaluran kertas(paper stripes) selebar 2cm. Galakkan mereka mengoyak kertas tadi menjadi cebisan kecil.

Pastikan kanak-kanak melakukan semua aktiviti di bawah pengawasan orang dewasa ya.

Apa yang best aktiviti-aktiviti di atas bukan saja merangsang kemahiran jari jemari kanak-kanak tetapi juga koordinasi mata dan tangan mereka . This skill is every important in reading and writing.

 

SUMBER : ELIANI NIK NAWI

Menulis bagi kanak-kanak bukan mudah. Ia bukan sekadar mengerak-gerakkan jari. Ibubapa jangan expect anak terus aje pandai menulis by the time they are 6 years of age. Untuk kanak-kanak 4,5,6 tahun memegang pensil dengan betul(tripod grasp), jari jemari mereka sepatutnya dirangsang jauh lebih awal. Daripada umur 0 - 3 tahun, beri peluang anak melakukan aktiviti memegang, meramas, meronyok, mengoyak pelbagai bahan(kertas, plastik, squeeze toys). Aktiviti sebegini merangsang perkembangan motor halus kanak-kanak. Sekiranya kanak-kanak diberi peluang menggunakan jari jemari mereka, nanti lebih senang kita ajar mereka memegang pensil atau krayon dengan betul. Cadangan untuk kanak-kanak 2-3 tahun di rumah atau di taska. 1. Aktiviti memegang(grasping/holding) - alat mainan masak-masak(sudip, senduk, sudu, garfu), guli, pom-pom kecil, bola ping-pong, bola tenis, bola getah(pelbagai saiz, paling besar saiz bola tenis. Beri peluang kanak-kanak kutip guli dan/atau pom-pom dan masukkan ke dalam botol atau bekas telur. Perbanyakkan aktiviti memegang yang memberi peluang kanak-kanak memggunakan 3 jari( ibu jari, jari telunjuk dan jari tengah). 2. Aktiviti meramas(squeezing) -ramas dan uli playdoh, ramas pasir, ramas perca kain, ramas mainan picit(squeeze toys) 3. Aktiviti meronyok(scrunching) - pelbagai jenis kertas( not newspaper please) 4. Aktiviti mengoyak - beri kanak-kanak jaluran kertas(paper stripes) selebar 2cm. Galakkan mereka mengoyak kertas tadi menjadi cebisan kecil. Pastikan kanak-kanak melakukan semua aktiviti di bawah pengawasan orang dewasa ya. Apa yang best aktiviti-aktiviti di atas bukan saja merangsang kemahiran jari jemari kanak-kanak tetapi juga koordinasi mata dan tangan mereka . This skill is every important in reading and writing.

Make Money at : http://bit.ly/copy_win

KOMPONEN MENGAJAR MEMBACA

Komponen Mengajar Membaca

5 perkara penting mengajar membaca:

1. Kesedaran fonemik(phonemic awareness)

2. Foniks

3. Kosa kata(vocabulary)

4. Kelancaran(fluency)

5. Kefahaman(reading comprehension)

 

 

KESEDARAN FONEMIK

Kesedaran fonemik merupakan kemahiran auditory(mendengar). Ia berkaitan dengan bunyi sahaja dan tidak melibatkan huruf cetak. Aktiviti berkaitan kesedaran fonemik boleh dilakukan dengan mata pejam.

Kesedaran fonemik melibatkan:

- kebolehan menggabung bunyi-bunyi kecil menjadi perkataan secara lisan.

  Guru/ibubapa menyebut bunyi-bunyi /i/ - /b/ - /u/. Kanak-kanak menggabung bunyi-bunyi tersebut menjadi /ibu/.

- kebolehan mengasingkan bunyi-bunyi dalam perkataan yang diucapkan.

  Guru/ibubapa menyebut perkataan /ani/. Kanak-kanak dapat mengasingkan bunyi- bunyi dalam /ani/ dengan menyebut bunyi-bunyi /a/ - /n/ - /i/.

FONIKS

Hubung kait bunyi-bunyi kecil di dalam bahasa pertuturan(speech sounds) dengan simbol/huruf. 

Kanak-kanak diajar bunyi /a/ diwakili oleh simbol/huruf 'a', bunyi /m/ diwakili oleh simbol/huruf 'm', bunyi /ng/ diwakili oleh simbol/huruf 'ng' dan lain-lain lagi.

Aktiviti Foniks boleh dilakukan dengan anak seawal umur anak 6 bulan menggunakan kad imbas besar.
Setelah anak menjangkau 1 tahun kanak-kanak diajar lagu fonik, aktiviti asosoasi, awal tulisan(finger painting, menekap) untuk membantu anak mengaitkan bunyi dengan huruf.

KOSA KATA

Kanak-kanak didedahkan dengan persekitaran yang kaya dengan bahasa melalui pelbagai interaksi harian, bercakap, menyanyi, bercerita, menamakan benda-benda di sekeliling dan membaca buku cerita(read aloud).

Aktiviti untuk mendapat suasana kaya bahasa boleh bermula semasa bayi dalam perut lagi.

KELANCARAN 

Guru/ibubapa memodelkan pembacaan lancar.

Kanak-kanak berlatih membaca lancar bersama guru/ibubapa dan/atau kawan.

 

 

KEFAHAMAN

Memahami apa yang dibaca. Kanak- kanak yang faham akan dapat mencerita semula apa yang dibaca dan menjawab soalan-soalan kefahaman dengan betul .

 

SUMBER : ELIANI NIK NAWI